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現代教育技術雜志 現代教育技術雜志 現代教育技術雜志 現代教育技術
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現代教育技術雜志

Modern Educational Technology

主管單位:中華人民共和國教育部
主辦單位:清華大學
國際刊號:1009-8097
國內刊號:11-4525/N
審稿時間:6-9個月
全年訂價:¥ 336.00
創刊:1991
類別:社會科學II
周期:月刊
發行:北京
語言:中文
起訂時間:
曾用名:
出版社:行政事業單位類
郵編:100084
主編:鐘曉流
郵發:2-736
庫存:200
教育理論與教育管理
現代教育技術雜志簡介
現代教育技術雜志簡介

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《現代教育技術》(月刊)創刊于1991年,由教育部主管,清華大學主辦,為中國教育技術協會會刊。本刊刊名由清華大學胡東成教授題字。2001年獲正式刊號,對外公開發行之際,著名教育家顧明遠教授率先為本刊題詞:“開展教育技術研究,促進教育現代化”。

《現代教育技術》秉承“立足學術研究、帶動實踐探索、促進教育技術發展、推動教育現代化”的辦刊宗旨,本刊面向教育理論研究和教學實踐探索的諸多領域,尤其關注教育信息化、現代化建設,為教育技術理論研究和實踐探索提供學術園地。本刊實行雙向匿名審稿制度,2009年《現代教育技術》特別策劃并重點推出了“美國教育技術學領軍人物學術思想研究”系列專題。2010年《現代教育技術》將重點關注三大主題:教育技術在教育教學中的創新應用、教育科學研究方法與研究案例、精品課程建設及其可持續發展。

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現代教育技術雜志總被引頻次
現代教育技術雜志投稿
現代教育技術雜志審稿
6-9個月
現代教育技術雜志社介紹

1、現代教育技術有價值:圍繞信息技術在教育教學領域中的應用,研究信息技術切實推動教學、科研、管理和學習等的變革與提升,論文具有啟發引導、總結提升或示范推廣的作用。切忌為論文而論文。

2、現代教育技術有創新:除了文章選題的創新外,研究視角、論述角度、研究方法等方面的新穎性往往也可以得原創性的觀點或結論。當前我刊特別關注教育技術應用層面的創新實踐。

3、有觀點:觀點是文章的核心思想,要求作者在論文中能夠明確提出自己的觀點或研究得出的結論,并要能自圓其說。

4、有綜述:對文章選題方面的國內外最新研究成果,要整合提煉,便于參考與傳承。對理論研究類文章,文獻綜述部分更要系統與深入。

5、有研究:實證研究類的文章要嚴謹的研究設計和充分的研究數據,研究過程、數據分析、結論得出清晰明了、真實可靠。

6、有規范:要求格式符合學術規范,行文邏輯清晰流暢,參考文獻規范翔實。來稿必須按照我刊投稿格式排版。作為學術論文,格式是否規范直接體現了作者的嚴謹程度,審稿專家完全有可能因為格式不規范的原因拒絕一篇稿件。排版要求:A4頁面(上下頁邊距2.3cm,左邊距1.8cm,右邊距1.7cm),正文小五字號,雙欄排,4-5頁,6000~10000字。具體要求,請務必參考采編平臺中的“論文模板”。

現代教育技術較新文章
  • 第三屆中國教育創新成果公益博覽會在京召開

    作者: 期刊:《現代教育技術》 2017年第09期

    8月20日,北京師范大學迎來了第三屆中國教育創新成果公益博覽會(下文簡稱"教博會")。本屆教博會是由北京師范大學主辦,北京師范大學中國教育創新研究院、中國教育與社會發展研究院、中國基礎教育質量監測協同創新中心和北京師范大學教育學部共同承辦的年度盛會。參會人員覆蓋了全國34個省市自治區(含港澳臺地區),有近140多所大學和科研單位、180多個省市區縣教育行政教研機構、1300多所中小學幼兒園、70多家媒體、620多家企業、近60家公益機構的負責人或代表參會。

  • 美國學前教育信息化的新進展及啟示——基于《早教與教育技術政策簡報》的解讀

    作者:王洪淵 期刊:《現代教育技術》 2017年第09期

    美國"開放運動"的實施和《2016國家教育技術計劃》的頒布,為推進學前教育信息化奠定了基礎。在此背景下,美國教育部和衛生部于2016年10月共同頒布了《早教與教育技術政策簡報》,成為學前教育信息化新進展的重要標志。文章從愿景、指導原則和行動呼喚等三個方面對該簡報進行了解讀,并從國家、社會、學校、家庭四個層面探討了該簡報帶來的啟示,以期為我國制定相關的學前教育信息化政策,發揮社會、學校和家庭的共同作用等提供借鑒。

  • 基于大學英語混合式教學模式的實踐共同體探究

    作者:陳娟文; 王娜; 李金玉 期刊:《現代教育技術》 2017年第09期

    混合式教學模式是線上學習與課堂教學的深度融合,是大學英語教學改革的重要方向之一。文章以大學英語教學實踐為例,基于混合式教學理論和教學實踐,構建了包含在線學習、課內應用和課外實踐等三個核心構成部分的大學英語混合式教學模式,并設計了混合式教學模式下大學英語的實踐共同體架構,探討了實踐共同體對有效實施大學英語混合式教學的作用。研究結果表明,大學英語實踐共同體能夠促使學生在協作學習中獲取知識、在語言應用中建構知識、在語言實踐中轉化知識,對學生英語應用能力的培養產生了積極影響。

  • 面向國際教育的暑期課程設計——以清華大學“感知中國2016”暑期項目城市主題組課程為例

    作者:王歡; 付志勇 期刊:《現代教育技術》 2017年第09期

    跨學科、跨文化的國際課程具有一定的挑戰性。文章以清華大學"感知中國2016"暑期項目城市主題組課程為例,探討了面向國際教育的暑期課程設計的經驗與價值。文章首先分析了課程面臨的挑戰,并參考設計思維、反思性實踐、文化探針等理論制定了課程的總體策略。隨后,文章構建了循環反饋式的課程模型,并進行了城市調研課程的專項設計。最后,文章總結了收獲的課程成果。文章的研究,可為其它課程的創新性設計和多學科合作的國際教育提供課程設計經驗。

  • 2017國際互聯網教育高峰論壇及應用成果展覽在青島舉辦

    作者: 期刊:《現代教育技術》 2017年第08期

    7月10日,國際互聯網教育高峰論壇及應用成果展覽在青島舉辦。中國教育技術協會副會長兼秘書長丁新主持開幕式,教育部科技司副司長李楠、中央電教館館長王珠珠、教育部信息化處長舒華、教育部信息管理中心副主任羅方述、青島市教育局副局長王洪琪等領導出席開幕式。2017國際互聯網教育高峰論壇及應用成果展覽是國際教育信息化大會的配套活動。由中央電教館和教育部教育管理信息中心指導,國際互聯網教育聯盟、中國教育技術協會主辦,青島市教育局承辦。本次論壇以"協同創新,構建互聯網時代教育變革與創新新生態"為主題,眾多專家、校長將結合自己的研究和實踐發言交流。

  • 智慧學習空間:從知識共享到知識創造

    作者:丁超; 王運武 期刊:《現代教育技術》 2017年第08期

    《2015地平線報告高等教育版》將"學習空間的重構"列為短期趨勢,人們開始意識到學習空間已經不再適用于今天的學習者。文章通過探尋學習空間內部知識傳播與知識創造的理論,尋求學習空間內部提高學習者創造性的理論模型和機制。運用知識創造理論模型、三元交互理論和參照智慧學習空間的特征,分析得出如何提升空間內部知識創造的特性,體現其智慧性。在這樣的理論模型下使其從知識共享提升到知識創造的高度,成為研究智慧學習空間的一個切入點。

  • 美國佛羅里達州K-12在線課程發展現狀研究

    作者:方圓媛 期刊:《現代教育技術》 2017年第08期

    佛羅里達州是美國第一個通過立法確立所有K-12公立學校學生都有權選擇在線課程進行學習的州,擁有美國第一個且規模最大的州立虛擬學校,其K-12在線課程學習處于全國領先地位。文章分析了佛羅里達州K-12在線課程發展的現狀,包括在線課程的提供和選用方式、在線課程學習的質量保證策略、在線課程發展的政策保障和財政支持。研究發現,佛羅里達州政府非常重視K-12在線課程的發展,通過各種有效的政策措施,為州內所有學生提供公平、有質量的在線課程的學習機會。在此基礎上,文章從我國基礎教育領域發展在線課程的需求出發,提出了建設我國中小學在線課程的建議。

  • 信息技術教學中培養學生計算思維的策略研究

    作者:鄭茜 期刊:《現代教育技術》 2017年第08期

    在大數據、云計算背景下,計算思維成為了現代人具備的基本技能之一。文章從計算思維的內涵入手,探索了計算思維解決問題的過程,通過具體的信息技術教學案例,探討了信息技術教學中培養學生計算思維的具體策略。

  • 在線教育研究基金(全通教育)2018年度課題申報通知

    作者: 期刊:《現代教育技術》 2017年第07期

    為了促進信息技術與教育教學的深度融合,創新教育教學模式,促進教育公平,提高教育質量,教育部在線教育研究中心(下文簡稱“中心”)特設立在線教育研究基金(全通教育)(下文簡稱“基金”)。中心現開展基金2018年度課題申報工作,旨在使其服務于我國在線教育的戰略規劃、政策制定和實踐探索,并通過教育教學的相關研究與創新,提升教育的現代化水平。

  • 重新定義課堂:核心素養視角下的教學轉型

    作者:曹培杰 期刊:《現代教育技術》 2017年第07期

    文章比較了國內外相關核心素養的內涵與特征研究,認為核心素養的提出是對“培養什么樣的人”這一命題的最新探索。同時,文章介紹了自新中國成立以來教育目標所發生的三次重大轉折——從“雙基”到“三維目標”,再到“核心素養”,并分析了這三個教育目標引領下的不同教學導向。基于此,文章提出“基于游戲的學習”、“基于創造的學習”、“基于戲劇的學習”和“基于體驗的學習”將成為重要的課堂形態。文章通過重新定義課堂,從核心素養的視角,探討了教學轉型問題,以期為基礎教育改革提供理論參考。

  • 立體化閱讀材料的設計與開發——以初中化學為例

    作者:邢蓓蓓; 莊啟亞; 劉翠; 楊現民 期刊:《現代教育技術》 2017年第07期

    針對當前學科教育過程中存在的科學閱讀材料匱乏、形式單一、互動性不強、應用率不高等現實問題,文章融合紙質媒體、數字媒體、移動媒體等優勢,基于立體化閱讀材料的內涵與特征分析,構建了立體化閱讀材料的通用設計框架,并以初中化學為例,進行了案例開發和試用評價,提出了相關的應用建議。研究發現,專家對初中化學立體化閱讀材料的材料內容、材料形式和材料價值的整體評價很高,學生則認為其具有較強的易用性和用戶滿意度。立體化閱讀材料的設計與開發,對于豐富初中化學閱讀資源、提升初中生的化學素養具有指導和啟發意義。

  • 基于工業4.0的智能工廠實驗系統的搭建及應用

    作者:陳國金; 姜周曙; 蘇少輝; 陳昌 期刊:《現代教育技術》 2017年第07期

    杭州電子科技大學“智能制造技術”國家級實驗教學示范中心與西門子(中國)有限公司合作,打造了校內綜合實驗平臺。該平臺由六大子平臺組成,其中體現工業4.0理念的是“智能工廠實驗平臺”;而“智能工廠實驗平臺”的核心,是智能工廠實驗系統。基于此,文章搭建了基于工業4.0的智能工廠實驗系統,介紹了該系統中設計的13個實驗項目,并進行了相關項目的實踐訓練。基于工業4.0的智能工廠實驗系統的搭建及應用,成功打造了基于工業4.0的現代制造工程實驗平臺,有利于將學生培養成為具有前瞻視野、工業4.0理念、“兩化融合”能力的卓越工程師。

  • 聚焦人工智能與未來教育技術——第八屆全國數字校園建設與創新發展高峰論壇在浙江大學成功舉行

    作者: 期刊:《現代教育技術》 2017年第06期

    5月13日至14日,由教育部科學技術委員會指導,教育部教育信息化技術標準委員會暨全國信息技術標準化技術委員會教育技術分技術委員會、中國教育技術協會技術標準委員會、教育部在線教育研究中心和清華大學現代教育技術雜志社聯合主辦,浙江大學和浙江省高校教育學會教育技術專業委員會承辦的第八屆全國數字校園建設與創新發展高峰論壇在西子湖畔的浙江大學玉泉校區盛大舉行。

  • 從游戲角色建模層次看教育游戲的發展水平

    作者:葉長青; 周朝陽 期刊:《現代教育技術》 2017年第06期

    為了提高教育游戲設計的技術水平,文章通過梳理國內外對游戲中角色建模技術的研究現狀,展示了"角色建模金字塔"的形成過程,并對角色建模各個層次的相關術語和概念加以界定與解析。文中用實例介紹了數字化娛樂游戲中角色建模的應用情況,對比分析了教育游戲中角色建模技術的水平層級和技術水平限制下教育游戲應用的一般模式,進而得出教育游戲必須跟隨技術的進步與時俱進的結論,提出了校企合作提高教育游戲設計水平的建議。

  • 微課情感化設計的“三五維度”策略探究

    作者:孫田琳子; 沈書生; 張舒予 期刊:《現代教育技術》 2017年第06期

    微課隨著教育信息化的發展而逐漸普及,然而目前微課教學設計中的情感因素還有待加強,培養學生積極的學習情感體驗有利于學生的學習效果和人格發展。在產品設計理念"情感化設計"和教學設計的理論思想的指導下,文章提出了微課情感化設計的"三五維度"策略,即從橫向三層面(本能層、行為層、反思層)和縱向五要素(學習者需求分析、教學目標、教學內容、教學活動、教學評價)來設計情感化的微課,并將此策略應用到"視覺文化"課程中進行實踐論證闡釋,以期為微課情感化設計的理論研究和教學實踐提供參考。

  • 全景技術在新型課程視頻錄制中的應用探究

    作者:李勇; 宋亮; 徐世東; 郭煜; 劉一鳴 期刊:《現代教育技術》 2017年第06期

    隨著網絡技術的迅速發展和教育教學觀念的革新,偏重于情景化、自主化學習模式的新型網絡課程形式對視頻的錄制提出了更高的要求,對于場景細節的捕捉、互動的把握和實體案例的構想等,成為了大數據時代下新型網絡課程視頻錄制的難點和焦點。文章從國內課程視頻錄制的現狀入手,通過分析新型網絡課程形式的自主、互動、研討等特點,提出有必要引入全景技術來錄制課程視頻;此外,文章還分析了全景技術在新型課程視頻錄制中的優勢及適用范圍,并簡要闡述了在高等教育信息化逐步深入的今天,運用全景技術錄制新型課程視頻的重要意義。

  • 日本中小學信息技術師資培養及其與中國的對比分析

    作者:李章杰; 李哲; 前迫孝憲; 西森年壽 期刊:《現代教育技術》 2017年第05期

    文章首先回顧了日本近現代中小學師資培養的發展歷程和政策變化,然后從師資培養課程、教師資格證、教員選拔標準、教科定位等方面,對信息技術師資培養課程進行了綜合分析,并展望了日本教職課程的改革動向。最后,文章從培養模式、考核標準、培養方向等角度,對中日師資培養的異同進行了對比分析,由此總結出日本信息技術師資培養的特點和經驗教訓,以期為今后中國進一步深化信息技術師資培養提供參考。

  • 雨課堂在高校思政課翻轉教學中的運用

    作者:肖安寶; 謝儉; 龔付強 期刊:《現代教育技術》 2017年第05期

    利用網絡和新媒體新技術推進思想政治理論課建設,需要不斷創新教學方法、改革教學模型。文章結合雨課堂和翻轉課堂的優勢,構建了基于雨課堂的翻轉課堂教學模型,并以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課程為例,對該模型進行了具體的實踐運用。隨后,文章分析了模型的教學效果,探討了模型的優勢和問題。文章的研究,可為教學信息化技術的應用、普及推廣提供實踐參考。

  • 基于Pano2VR的博物館全景漫游微課系統研究

    作者:薛瑞昌 期刊:《現代教育技術》 2017年第05期

    隨著現代信息技術的發展,博物館的陳列展覽已發展為網絡虛擬展覽與教育。文章利用內容分析法,分析了現階段我國網上虛擬博物館的建設現狀,發現在展品展示形式上依然以簡短的介紹性圖文為主,教育模塊與全景漫游模塊相互獨立。基于此,文章運用Pano2VR,設計了博物館全景漫游微課系統的架構,并以新型簡約多媒體化的微課為教育媒介,以全景漫游系統為交互平臺,探索未來博物館網上教育與展覽相結合的可操作、可推廣、可持續的虛擬展覽教育方式。

  • 第八屆全國數字校園建設與創新發展高峰論壇即將召開

    作者: 期刊:《現代教育技術》 2017年第04期

  • 創客教育中不同利益主體間的博弈分析

    作者:馮小燕; 王志軍 期刊:《現代教育技術》 2017年第04期

    在政府鼓勵創新創業、創客空間繁榮發展的大背景下,創客教育成為教育創新的新探索。在創客教育實施過程中,政府、學校、教師、學生和企業等不同利益主體間的博弈形成了相應的利益沖突,進而影響創客教育的發展。文章運用博弈論的方法,分析了創客教育中不同利益主體在相應策略選擇下的付出、收益和風險,探尋各主體間的共贏策略,并據此提出了協調各主體間利益沖突的相關建議,以促進創客教育的健康發展。

  • 基于PST的翻轉課堂學習空間實施效果研究

    作者:楊延; 鄭建雙; 紀志成 期刊:《現代教育技術》 2017年第04期

    學習空間影響教師的教學和學生的學習。文章以PST模型為指導,構建了'課堂物理—課堂制度—課堂心理—課堂虛擬'四維的翻轉課堂學習空間,通過實際運行,并利用問卷調查法和弗蘭德斯分析法分析其實施效果,證明了基于PST模型建構的翻轉課堂學習空間可以打破傳統大學生課堂參與的'前排—中間效應',實現基本課程資源的公平分配和個性課程資源的差異性分配,有效提升學生的綜合能力。

  • 面向高校教學創新實踐的大數據服務平臺研究

    作者:蔡志文 期刊:《現代教育技術》 2017年第04期

    針對現有MOOC和SPOC平臺存在的問題,文章結合高校教學創新實踐與高水平教學團隊建設對教學服務平臺的需求,基于Paa S框架設計了一種支持高校教學創新實踐的大數據服務平臺。該平臺包括彈性云計算平臺、服務層和用戶層,支持基于情緒感知大數據的教學診斷和基于平臺大數據的教學行為分析,有針對性地為高校教師的教學創新實踐提供技術支撐平臺和評價反饋服務等。同時,該平臺既可用作高校通識教育類和公共選修類課程的混合教學平臺,也可為優秀MOOC課程和知名教學團隊的建設提供技術服務。

現代教育技術雜志分期目錄
現代教育技術雜志網友評論
較新評論
rh3464_** 的評論:

包裝很不錯,物流出了小小問題,我電話催了催才送到我這里。平時喜歡寫作,便買了現代教育技術研究一下風格,有利于更好的寫作。

2019-04-08 17:08:57 回復
houdepe** 的評論:

雜志價格便宜,雜志都是正品,以前全是在書店買,看來選擇這里很不錯了,優惠了很多,發貨及時,包裝認真,完好快捷的收到商品,依然續訂。

2019-02-13 08:39:00 回復
huzhife** 的評論:

精煉,比起看很多參考書能抓住重點。不過還要通過參考書目上的書來補充部分內容。

2018-12-23 16:14:17 回復
fseg451** 的評論:

《現代教育技術》雜志很好,是一本綜合性刊物,等拿到手慢慢看。希望通過閱讀思想可以到達一個更大的世界!

2018-11-06 10:51:26 回復
lixiang** 的評論:

很有教育意義的一本書,文章內容很有趣而且很精彩,非常適合我們這種即將要畢業奮斗在文章中的人看,我們寢室同學都喜歡,書的性價比很高,質量也很好,快速的速度超快,下單后很快就到了,五星好評!

2018-10-09 10:32:04 回復
wenyue_** 的評論:

前兩天就收到了這本書,先是瀏覽了一遍,感覺很不錯。下一步學習的話,是很好的資料。發表之家的書都是正版的,質量沒得說,真心好。以后再來。

2018-09-19 16:36:25 回復
hjdmwe_** 的評論:

不錯,快遞挺快的,書看上去像是正版的,紙張也挺好的。找的就是這本書~準備畢業寫論文的孩子們,看這本就可以~這本書很綜合,也很適合我們寫畢業論文借鑒。就是稍微有點折損,不過還不錯,看上去應該是正品書。給個好評吧!

2018-07-30 09:22:47 回復
leiying** 的評論:

很容易看懂,一些心理專業詞匯通過編寫所舉的一個個小例子說得很清楚很通俗,適合教師看,可以很好的活學活用,有時候看教育學專業書不太能學以致用,這個可以。

2017-09-11 11:15:21 回復
fengyua** 的評論:

第一次投稿后,一個月后拒稿,修改后又投出去,一個月后返回說需要修改,修改后算做重新投稿,又一個月后錄用,編輯老師比較負責,每次都是打電話溝通,對稿件修改也很認真。

2015-09-15 08:36:01 回復 1
  • yuzhui** 的回復:

    審稿速度也比較快,外審老師的意見對提升文章水平有很大的幫助。

    2016-08-14 17:39:40 回復
zaca125** 的評論:

現代教育技術雜志審稿速度得看審稿人。編輯很負責,都會及時吹審。一般一審 6 個月左右會給出。編輯很負責,審稿意見也比較專業(小同行審的)。值得一投。

2015-01-29 11:00:12 回復
ggss** 的評論:

第一次寫文章,老師建議投現代教育技術雜志,投的時候很害怕,抱著試試看的態度,結果審稿很快,編輯和審稿人都很負責人。 11月5號投稿,11月18號初審結束,12月12號外審意見,20天修改時間,1月2號修回,1月5號直接錄用,網上刊出。

2015-01-21 15:13:45 回復
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