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CSSCI南大核心期刊
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中國遠程教育雜志

Distance Education in China

主管單位:中華人民共和國教育部
主辦單位:中央廣播電視大學
國際刊號:1009-458X
國內刊號:11-4089/G4
審稿時間:1-3個月
全年訂價:¥ 340.00
創刊:1981
類別:社會科學II
周期:月刊
發行:北京
語言:中文
起訂時間:
曾用名:中國電大教育
出版社:行政事業單位類
郵編:100039
主編:馮琳
郵發:2-353
庫存:198
成人教育與特殊教育
中國遠程教育雜志簡介
中國遠程教育雜志簡介

《中國遠程教育》(半月刊)創刊于1981年,是由中央廣播電視大學主辦的廣播電視教育專業理論刊物。主要介紹國內外廣播電視教育現狀,交流辦學經驗,開展電大教育理論和探討。

《中國遠程教育》努力宣傳國家關于現代遠程教育的方針政策,全方位展示中國現代遠程教育改革與發展進程,展示國內外遠程開放教育理論研究與實踐探索的最新成果。《中國遠程教育》雜志為教育行政部門、普通高校、成人高校、各類教育機構、企業和中小學開展現代遠程教育提供政策信息、理論信息、技術信息、產業信息、市場信息,在我國構建終身教育體系,推動教育現代化進程中發揮宣傳作用。

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中國遠程教育雜志社介紹

1.《中國遠程教育》內容:立意新穎,觀點明確,內容充實,論證嚴密,語言精煉,資料可靠,能及時反映所研究領域的最新成果。本刊尤為歡迎有新觀點、新方法、新視角的稿件和專家稿件。

2.《中國遠程教育》格式必備與順序:標題、作者、作者單位、摘要、關鍵詞、正文、注釋或參考文獻。篇幅以2200-8800字為宜。2200字左右為1個版面。

3.請在來稿末尾附上作者詳細通訊地址。包括:收件人所在地的省、市、區、街道名稱、郵政編碼、聯系電話、電子信箱、代收人的姓名以及本人要求等,務必準確。論文有圖表的,請保證圖片和表格的清晰,能和文字對應。

4.本刊實行無紙化辦公,來稿一律通過電子郵件(WORD文檔附件)或QQ發送,嚴禁抄襲,文責自負,來稿必復,來稿不退,10日未見通知可自行處理。

5.本刊來稿直接由編輯人員審閱,疑難重點稿件送交相關專家審閱,本刊堅持“公平、公正、公開、客觀”的審稿原則,實行“三審三校”制度。

6.來稿一經采用,雜志社將發出《用稿通知單》,出刊迅速,刊物精美。

中國遠程教育較新文章
  • 教育數據挖掘中的學習者建模研究

    作者:徐鵬飛; 鄭勤華; 陳耀華; 陳麗 期刊:《中國遠程教育》 2018年第06期

    近五年網絡教育的變革和深度學習等人工智能技術的飛速發展給學習者模型的研究和應用帶來了新的機遇和挑戰。目前,教學數據中蘊含的大量價值亟待挖掘,而實踐中絕大部分教學環境對學習者的理解、狀態跟蹤和自適應性仍處于初級階段。如何從數據中建立學習者模型、如何在教學環境中設計和使用學習者模型是下一階段教育變革的核心技術問題。為此,本文從知識狀態模型、認知行為模型、情感模型和綜合模型四個類別分別闡述了具有代表性的學習者模型及其主要應用場景。研究認為,深度學習未來將在學習者模型的研究和實踐中扮演重要角色,而基于各種學習者數據對學生進行全面而綜合性建模的綜合模型應用是大勢所趨。

  • 應用區塊鏈技術構建開放教育資源新生態

    作者:李新; 楊現民 期刊:《中國遠程教育》 2018年第06期

    區塊鏈技術是基于去中心化、去信任的方式共同維護一個可靠數據庫的技術方案。該文利用區塊鏈技術的獨特優勢構建開放教育資源新生態,解決當前開放教育資源建設面臨的運營成本高、版權保護弱、資源共享難和資源質量低等現實問題,以適應智慧教育時代對資源開放共享的新要求。以區塊鏈技術為底層技術構建的開放教育資源分布式管理平臺包括用戶管理中心、資源創作中心、資源管理中心、版權管理中心、虛擬幣交易中心和學習證書管理中心六大核心系統,用以促進開放教育資源發展。由于區塊鏈技術的不成熟和教育領域的復雜性,文章總結了區塊鏈技術在開放教育資源建設中面臨的資源流轉低效、存儲空間有限和用戶隱私泄露等挑戰,并對未來研究方向進行了展望。

  • 人工智能2.0與教育的發展

    作者:潘云鶴 期刊:《中國遠程教育》 2018年第05期

    人工智能正在從1.0走向2.0,主要有三個方面的具體原因:一是社會產生了新的需求,二足信息環境發生了巨大變化,三是人工智能的基礎和目標發生了變化,當然總的原因是人類社會結構從物理空間一社會空間的二元結構轉變為物理空間一社會空間一信息空間的三元結構。人上智能2.(I包括“個方面的基礎研究:大數據智能;群體智能;跨媒體智能;人機混合增強智能;自主智能系統。目前人工智能2.0技術已經初露鋒芒,對教育將產生多方面的影響:大數據智能將使個性化教育獲得極火支持;跨媒體學習將取得很大的進展;終身學習將得到智能化的支持;數字圖書館建設將轉變為智能圖書館建設;隊伍組織和人才培養將成為新一代人工智能戰略實施過程中極為重要的兩個關鍵因素。

  • 教育大數據背景下智能測評研究的現實審視與發展趨向

    作者:牟智佳; 俞顯 期刊:《中國遠程教育》 2018年第05期

    人工智能、學習分析與教育大數據之間的相互融合使得學習評價由數字化的學習測評走向數據化的智能測評。從智能測評技術發展視角對國內外相關平臺進行梳理和分析,發現智能測評平臺存在測評目的異化、測評數據采集單一、測評分析缺乏深度、測評結果可視化水平低和測評反饋智能化薄弱五方面問題。本文從智能測評研究視角對國內外現狀進行內容分析,把握研究態勢與不足;在此基礎上對智能測評發展的理論與技術趨向、目標導向進行闡釋;最后提出智能測評服務模式,即以支持個性化學習為目標導向,以基于學習能力的學習練習智能匹配、基于內容掌握的個性化學習路徑規劃、基于活動參與的個性優勢識別以及基于測評結果的知識地圖描繪為服務支持,為將來智能測評發展與研究提供有益的啟示。

  • MOOC中學習者流失問題的預測分析——基于24篇中英文文獻的綜述

    作者:范逸洲; 劉敏; 歐陽嘉煜; 汪瓊 期刊:《中國遠程教育》 2018年第04期

    MOOC(Massive Open Online Course)的核心屬性之一是"課程"(Course),因此"完成率"或"流失率"始終是其發展中繞不開的話題。借由完成率問題引發的一系列深入討論和研究,例如流失問題的預測分析,取得了豐富的研究成果,對于增進我們對MOOC研究的認識和相關教學理論的理解都具有積極作用。但由于該領域內還缺乏對預測分析的系統綜述,我們對這個問題的研究全貌、研究局限以及未來的研究方向并不明晰。因此,本文通過綜述24篇最近五年相關的高質量文獻,試圖回答三個問題:哪些預測指標是有效的?哪些算法模型是相對較好的?不同模型的節儉性和耐用性如何?通過回答這些問題,本文梳理了有效的預測指標體系,對比了不同算法模型的有效性,并檢驗了模型的節儉性和耐用性;更進一步,本文通過討論研究的理性觀、實踐意義和開展跨領域對話,指出了未來研究可能的研究取徑、研究方向和研究重點。

  • 面向大數據的師范生數據素養課程體系構建研究

    作者:張斌; 劉三女牙; 劉智; 孫建文 期刊:《中國遠程教育》 2018年第04期

    數據素養是教育大數據應用背景下對教師的新要求,對師范生進行數據素養教育是提升教師數據應用能力的有效措施。當前針對不同領域的數據素養教育及研究已受到廣泛關注,但師范生數據素養教育的研究仍處于起步階段。本文面向教育大數據環境下師范生數據素養的發展需求,圍繞教師在數據環境、數據技術以及數據文化三方面的發展目標,提出擁有良好數據素養的教師應具備數據環境構建能力、數據獲取能力、數據分析能力、數據呈現能力、數據決策能力、數據意識以及數據道德等素養,構建了依托現有信息技術類課程、與教育實習實踐相結合、貫穿教師教育專業人才培養生命周期、重點培養師范生數據思維習慣和數據運用能力的課程體系。師范生數據素養教育是一個新興且綜合性較強的教育研究課題,是培養數字化教師的重要環節和教師專業可持續發展的堅實基礎,通過政府、教育主管部門、學校、教師和致力于教育研究及應用的企業或科研機構等多方的共同協作獲得協調發展。

  • 慕課環境下的真實學習設計:基于情境認知的視角

    作者:王宇; 汪瓊 期刊:《中國遠程教育》 2018年第03期

    促進學習者專業發展和終身學習是慕課的重要目標之一,其對慕課教學設計提出的挑戰在于:如何通過教學設計促進學習者的知識遷移,從而幫助學習者運用所學知識解決現實生活中的問題。作為一種將學習任務置于真實的問題解決情境中的教學形式,真實學習被認為是可能應對上述挑戰的解決方案。本文采用案例研究方法,在對來自四個平臺的26門慕課進行分析的基礎上提取出五種在慕課環境下設計真實學習活動的方法,包括項目式教學、創設故事情境、案例教學、認知學徒制和聯系真實實踐的反思活動。研究者希望對慕課教學設計提供有益啟示。

  • 企業數字化學習國際研究脈絡與熱點——基于WOS的文獻計量分析

    作者:王辭曉; 郭欣悅; 吳峰 期刊:《中國遠程教育》 2018年第03期

    本研究以科學引文數據庫Web of Science核心集合中SCI—E、SSCI引文數據庫為研究樣本來源,選取自1981年起至今共478篇企業數字化學習領域文獻。采用文獻計量法、內容分析法,運用HistCite和Cite Space兩款文獻可視化分析軟件分析該領域研究脈絡及研究熱點。通過引文編年圖、知識圖譜、科學評價指標對研究歷程的發展階段及研究方向、學科領域、研究機構、研究學者及研究熱點進行了綜合分析。研究發現企業數字化學習正在形成三個主要的研究方向:數字化學刊在企業的接受度、企業數字化學習的策略與模式、企業數字化學習的有效性及對績效的影響。最后,本文提出企業數字化學習的未來發展方向。

  • 反思2017年多倫多在線學習世界大會:我聽到的和沒有聽到的

    作者:保羅·普林斯路; 肖俊洪 期刊:《中國遠程教育》 2018年第02期

    一般而言,學術會議是反映某個學科或研究領域的研究趨勢和焦點的重要載體。因此,參加學術會議,不管是對于學科和研究領域還是對于組織和學者而言,都是極為重要的。舉辦和參加學術會議現在仍然被認為是有價值之舉,但是,除了其他問題以外,學術會議日趨商業化以及提交學術會議的很多論文似乎嚴謹性不足和缺乏理論基礎——這些問題引起人們的擔憂。本文反思剛剛舉行的在線學習世界大會,但目的不是說明筆者有何特別的見解或智慧。個人對學術會議的體驗取決于他們與會的原因、他們的背景和(或)在本領域的地位、選擇參加哪些活動以及參加討論的情況。由此可見,對學術會議的反思有很強的個人色彩和主觀性,充其量只是一些初步的體會。雖然如此,本文還是分享了筆者對2017年多倫多國際遠程開放教育理事會在線學習世界大會的初步體會,并期盼同仁對文中提出的問題展開討論。

  • TPACK英文研究文獻知識圖譜:起源和發展脈絡

    作者:鄧國民; 李輝; 羅敏 期刊:《中國遠程教育》 2018年第02期

    近年來,國內外對整合技術的學科教學知識(Technological Pedagogical and Content Knowledge,TPACK)的研究均呈現出白熱化態勢。本文從Web of Science核心數據庫中檢索到TPACK英文研究文獻數據343條。使用CiteSpace軟件,對TPACK的關鍵研究文獻、作者、研究機構、學術刊物、研究主題和聚類等方面進行可視化分析,發現TPACK的研究近年來飛速發展,它源于技術增強學習環境下,需要重新審視教師的知識結構。雖然學界對其結構、理論和實際應用等方面均進行了一系列研究,但仍然有很多地方尚不明確;TPACK在特定技術、學科、教學環境或文化背景下的具體化過程還有較大的挖掘空間;TPACK的研究仍然比較孤立,需要進一步挖掘它與教師的其他知識結構和特征之間的關系,才能使其更好地融入教師教育原有的理論體系中去。

  • 學業成就與學業風險的預測——基于學習分析領域中預測指標的文獻綜述

    作者:范逸洲; 汪瓊 期刊:《中國遠程教育》 2018年第01期

    學習分析作為一個從數據中建構意義的研究領域,在過去幾年的發展中備受學界關注。學習分析領域的核心問題之一是如何利用數據預測學習者的學業成功或者失敗?圍繞這一問題,國內外學者開展了大量實證研究,取得了豐富的研究成果。但是,預測指標研究的相關綜述卻存在一定局限性,如忽視指標適用的學習場所和情境、模糊指標匹配的學習任務類型和參與主體,或是有些綜述缺失了領域內的代表性學者、研究和應用。因此,本文通過系統的文獻檢索和綜述,從預測指標適用的學習場所和任務類型出發,梳理了傾向性指標、人機交互指標和人際交互指標三種類型的常用預測指標。本文詳細地介紹了過往學業表現、初始知識、學習驅動力、正面或負面學習行為、學習者情感狀態、知識表征事件、人際交互頻次、社群意識等一系列得到廣泛驗證的關鍵預測指標,并將按照“學校場所和工作場所”和“個體學習和群體學習”兩個維度劃分的四個象限,在每個象限中選取一個典型的學習分析系統進行剖析,這些典型系統是Signals系統、SNAPP系統、Learn-B系統和Cohere系統。本文最后總結了預測分析相關研究的特點和趨勢,并指明了未來研究與實踐的注意事項和潛在的研究方向。

  • 跨地區開放大學的國際比較:基于英聯邦學習共同體數據的實證研究

    作者:張偉遠; 謝青松; 王曉霞 期刊:《中國遠程教育》 2018年第01期

    開放和遠程教育是各國終身教育體系中的重要組成部分。本文以國外16所開放大學為樣本,采用比較研究的方法,分析開放大學的辦學體系、課程設置、學生服務和財政收支四個方面的主題。本研究發現,國外開放大學采用三級系統的運作模式,但地區中心和學習中心已經廣泛拓展到境外;國外開放大學開設的課程類型廣泛,在層次上已經達到碩士和博士學位課程;開放大學的師生比差異巨大,個別開放大學片面追求高盈利,壓縮員工和課程建設方面的支出,學生得不到學習支持服務,質量令人擔憂。本研究結果對于我國開放大學轉型和發展具有四方面的啟發意義:一是我國開放大學要利用系統運作模式的優勢,加大力度向境外拓展;二是我國開放大學要根據社會需求,增加開設的課程層次;三是我國開放大學要提供足夠且有效的學生學習支持服務,保證課程和教學質量;四是應對開放大學的財政收入和各部分支出的合理比例進行充分的探討,以保證開放大學的健康和可持續發展。

中國遠程教育雜志訂閱記錄
下單時間 購買會員 拍下價格 數量
2019-09-26 16:43:03 1811345** ¥ 340.00 1
2019-09-19 15:42:05 1811345** ¥ 340.00 1
中國遠程教育雜志網友評論
較新評論
huangyu** 的評論:

已經是第二次投中國遠程教育雜志了,理論上要有點創新,第一篇修改后再錄用,外審專家速度還是挺快的,兩三個月就把稿審完,第二篇同類文章已經2個半月了,還在外審中,期待這次還能中。看來這個審稿速度和運氣有關。

2019-09-16 10:39:07 回復
zhantia** 的評論:

我是自薦審稿人,中間催了一次,一審不到兩個月,二審的話半個月就發錄用了!關鍵是自薦審稿人和創新性比較重要,修改稿提交之后,中國遠程教育雜志編輯逐字逐句進行了詳細閱讀,提出了很多細節方向的問題,包括中英文對照不規范等等。

2019-08-30 16:41:58 回復
chenfei** 的評論:

中國遠程教育雜志對文章質量要求比較高,文章方向要合適,內容有一定的新意可能性就大,編輯部老師都很好,中途一外審專家出差沒審,重新換了兩次外審,之后修后再審,按照要求認真修改后直接錄用,總共用了4個月時間。

2019-08-17 18:18:06 回復
wangyin** 的評論:

中國遠程教育雜志的質量過硬,投稿該刊的文章需要一定新穎性,有創新點,能解決實際問題,關于審稿速度大概在1到2個月左右返回意見,速度很快,推薦投稿!

2019-08-03 16:14:14 回復
houshen** 的評論:

非常好,第一次在發表之家上訂購書籍,包裝很好,用泡泡紙包的,還有幾張質量很好的賀卡,書的質量的很好,內容也很充實,喜歡。下次有機會還會買的。

2019-04-01 09:15:34 回復
huditi_** 的評論:

應前輩們所言,只要有創新點,相對來說還是好中的,由于稿量大,所以需要自己在各階段跟緊些有好處。這篇還算順利吧,中國遠程教育雜志審稿周期2個多月,速度還是算很快的,編輯部老師也都很好,審稿意見也非常專業!贊一個。

2019-02-27 19:46:51 回復
dangji_** 的評論:

每月都按時收到的,有誠信的商家。性價也比高,物美價廉,發貨很及時,客戶非常有耐心,有次我們這兒快遞停了,不給送貨,當時有些著急,聯系客服的時候語氣就比較沖,不過客服還是非常有耐心的幫我解決,現在想想還有點不好意思呢,服務和質量都杠杠的。

2019-02-12 15:59:20 回復
xuhaosh** 的評論:

發表之家的東西顛覆了我很多的既有觀念,內容很不錯,有許多新穎的觀點,論述的也有事實,邏輯很嚴密。拿到后基本是一口氣讀完,希望發表之家越辦越好!

2019-01-16 17:06:34 回復
fea598_** 的評論:

《中國遠程教育》雜志的文章言簡意賅,通俗易懂,詳細闡述了以“維護消費者合法權益、保護名優誠信品牌、倡導科學健康消費、推進和諧社會經濟建設”的宗旨。

2018-11-05 11:44:32 回復
xiaoxia** 的評論:

書是老師推薦的,一下子買了太多的書,還沒來得及看,但是書的裝幀很好,看著很舒服,內容應該也不錯。看完再來追加評論。這本書一直贊譽很高,希望趕快看完手里的書來讀這一本。

2018-10-08 17:46:40 回復
zixuan_** 的評論:

導師推薦上課需要的書,包裝不錯,印刷很好,紙質也非常好,性價比很高。書很不錯,這類學術雜志一直都是在發表之家上買的。希望以后發表之家能多出一些更好的活動!!!

2018-09-18 15:35:10 回復
luochen** 的評論:

《中國遠程教育》雜志不僅能提升自己閱讀能力和寫作能力,也能讓人看到文章中的世界,朋友推薦發表之家,發貨速度快,雜志包裝也好,客服挺有耐心的。值得收藏哦!

2018-08-10 14:53:31 回復
jdmfqw_** 的評論:

發表之家的書籍,經典中的經典,很適合各類學科的學生提升知識,質量很好內容非常有用,發貨速度很快,很好的書,物流很快,書包裝很好,內容不錯,大家都推薦這個。

2018-07-25 16:04:24 回復
lvfei** 的評論:

內容全面,精美,有很多新鮮的思想,而且分析的也是全面的,值得閱讀。真的特別滿意,價格也挺劃算的。性價比挺高又便宜相當好的,好評!真正的價廉物美、物超所值,贊一個,下次再來。

2017-09-06 14:41:54 回復
chence** 的評論:

審核還是挺嚴的,網站建的確實不錯,相關審核專家也一樣,認真嚴肅,一針見血,直中要害。認真回復修改也沒問題。這個期刊的質量較高,感覺比一般SCI都厲害點。

2017-07-18 10:18:33 回復
luobudi** 的評論:

先前看到該刊的文章,感覺水平非常高,看都看不懂;沒想到時隔2年自己讀博了,自己用心寫的第一篇稿子,不知投往何處,頂著初生牛犢不怕虎,投了他,也就想撈點意見,沒想到,經過一輪修改,3個月不到就錄用了。感覺主要是文章要側重于理論與形式化方法,有新意。

2017-06-04 15:04:41 回復
sdfbht** 的評論:

首先,編輯態度相當好,提出的問題與建議都很專業,而且很有耐心,點贊。其次,審稿人對格式要求較高,編輯很認真負責,嚴謹《中國遠程教育》又被南大核心收錄,值得推薦!

2017-04-14 11:45:48 回復
gqwe** 的評論:

編輯部老師的態度超好,每次打電話都不厭其煩地回答!之所以這么久才錄用主要是因為有一個審稿人拖了很長時間,最后以方向不一致,拒絕了審稿,編輯部重新安排了審稿專家,這次很快就出了審稿結果!修改后可以發表!修改之后兩個星期終審通過!從投稿到錄用大概花了3個月的時間!

2017-03-14 16:59:27 回復
jianyon** 的評論:

中國遠程教育雜志,處理速度夠快,審稿嚴格,也說明雜志審稿比較認真。對文章的質量不錯;審稿人給出的意見也很中肯,對改進稿件質量的幫助很大。

2015-06-03 09:17:18 回復
sdsaa** 的評論:

9月底投稿,11月份修改,1月份錄用。中國遠程教育雜志的幾個編輯人很好,不論打誰的電話,他們都能解答一切有關論文審稿的問題,審稿意見也很中肯,可以指出你論文的欠缺之處,收獲很大。

2015-01-20 11:25:08 回復
vcxx** 的評論:

1個月的審稿周期,還算是快的,審稿人很仔細,很小的格式錯誤都給你指出,只是退修后補數據用了一個月,再把修改稿返回,2個小時就錄用了,錄用后還發郵件讓修改了2次,總算是大功告成,11月12號錄用,不知道 什么時候會出版。

2015-01-09 09:44:02 回復
dafa** 的評論:

審稿流程比較繁瑣,第一步初審,過了交審稿費,然后外審。第一次給審稿意見是過了一個半月吧,給了很多意見,大部分意見還比較尖銳,不過有些審稿意見就算專家我估計也解決不了,把問題拋給我了。給了兩周修改稿的時間,然后返修重審。又過了一個半月之后,在主編終審的時候直接被拒稿了,二審之后沒有任何審稿意見。這個有點悲哀。感覺返修之后是給了另外的審稿人。

2014-12-11 17:22:29 回復
diopp** 的評論:

初審直接被拒,無任何理由。給編輯發信,他/她也沒回,很奇怪的期刊。

2014-10-23 09:21:03 回復
xi1212** 的評論:

一般期刊,直接投中。編輯效率很高,就是一年內發表,時間好久。

2014-09-16 09:07:21 回復
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